Galician mode, on! Design, evaluation and evolution of the “language engagement programme”.
DOI:
https://doi.org/10.32766/cdl.42.894Keywords:
linguistic dynamization, action research, linguistic activation, linguistic management, linguistic standardizationAbstract
Galician mode, on! is a linguistic revitalization project undertaken by the Royal Galician Academy and Ames Council, in collaboration with different actors from the local educational community. Under its auspices, we design, implement and evaluate different initiatives aimed at formal and non-formal education, with the aim of activating the Galician language among students and transforming schools into “safe spaces” for its use.
In this article, we detail the development, execution, and results of the first edition in the 2022-2023 academic year, of one of the central activities of the annual programming of Galician mode, on!: the “linguistic commitment programme”. After explaining its main characteristics, we will present the results of the evaluation of this first experience and the successive modifications made according to the data until its current format was produced.
Downloads
References
Fernández Paz, Agustín; Lorenzo Suárez, Anxo M.; e Ramallo, Fernando (2007). Guía práctica para a planificación lingüística nos centros educativos. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia.
Francés García, Francisco J.; Alaminos Chica, Antonio; Penalva Verdú, Clemente; e Santacreu Fernández, Óscar A. (2015). La investigación participativa: Métodos y técnicas. Cuenca (Ecuador): Pydlos Ediciones.
Goirigolzarri, Jone; Amorrortu, Estíbaliz; e Ortega, Ane (2019). Activación lingüística de jóvenes neohablantes de euskera en la universidad. En: Fernando Ramallo, Estíbaliz Amorrortu e Maite Puigdevall, eds. Neohablantes de lenguas minorizadas en el Estado español. Madrid: Iberoamericana Vervuert, pp. 23-46.
Loredo, Xaquín; Gómez, Lidia; e Baldomir, Elba (2018). A lingua no CEIP Agro do Muíño. A Coruña: Real Academia Galega.
Loredo, Xaquín e Silva Valdivia, Bieito, eds. (2020). Avaliación da competencia bilingüe nos idiomas galego e castelán do alumnado de 4º da ESO. A Coruña: Real Academia Galega.
Loredo, Xaquín; Vázquez-Grandío, Gabino S.; e López-Sández, María (2023). Evolución das destrezas orais bilingües galego/castelán ao final do ensino obrigatorio na última década e percepción do profesorado. En: Rosa Marta Gómez Pato e
Alejandra Ulla Lorenzo, eds. Oralidade(s). Santiago de Compostela: Universidade de Santiago de Compostela, pp. 101-114.
Monteagudo, Henrique; Loredo Gutiérrez, Xaquín; Vazquez-Grandío, Gabino S.; e Gómez Martínez, Lidia (2021). Mapa sociolingüístico escolar de Ames. A Coruña: Real Academia Galega.
Monteagudo, Henrique; Loredo, Xaquín; e Vázquez-Grandío, Gabino S. (2024). Informe sobre a situación da lingua galega segundo os datos do Instituto Galego de Estatística de 2023: Análise da enquisa sobre coñecemento e uso do idioma galego (2023) e da evolución sociolingüística de Galicia (1992-2023). A Coruña. Real Academia Galega.
Monteagudo, Henrique; Loredo, Xaquín; Vázquez-Grandío, Gabino S.; e Nandi, Anik (2021). Prácticas lingüísticas na infancia: A xestión lingüística nos primeiros contextos de socialización. A Coruña: Real Academia Galega.
Subiela, Xaime (2011). A procura da participación na planificación da política lingüística realizada desde as institucións. En: Paulo Martínez Lema e Goretti Sanmartín Rei, eds. Unha outra guía para a intervención lingüística. A Coruña: Universidade da Coruña, pp. 67-74.
Vaquero, Isabel (2012). Traballarmos en dinamización lingüística (unha introdución). Documentos CTNL 2. Santiago de Compostela: Coordinadora de Traballadores/as de Normalización da Lingua.
Villasante, Tomás R.; Montañés Serrano, Manuel; e Martí, Joel, eds. (2000). La Investigación social participativa. Barcelona: El Viejo Topo.
